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TRABAJADORES PUBLICOS DEL PS MINISTERIO DE EDUCACION

AVANCE DE LO QUE SERA LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION

A poco más de tres meses de asumir el cargo
Ministra Provoste adelanta lo que será la Superintendencia de Educación

"Queremos un ente autónomo, con patrimonio propio y de duración indefinida".

Fiscalizaría también a colegios pagados y no regularía al sistema universitario.

 

Por Jéssica Henríquez D.

Acaba de cumplir 3 meses en el cargo, "pero ha sido como un año" dice entre carcajadas la ministra de Educación, Yasna Provoste.

Aterrizó de golpe y porrazo en el Mineduc para frenar el mayor conflicto social que le ha tocado a este gobierno: el de los escolares. Y aunque todavía no se aplaca, dice que han cumplido todas las promesas que hicieron a los secundarios, "pero hay que seguir trabajando".

Al menos cinco hitos han marcado su gestión: crear una mesa de trabajo con los universitarios en medio del conflicto escolar, lograr un acuerdo con los co docentes (con quienes nunca se había negociado), conseguir un crecimiento histórico del presupuesto para el 2007, desactivar el ultimátum de los alcaldes al gobierno y llegar a acuerdo con los profesores.

Pero hay una tarea que desde hace semanas ha encabezado sigilosamente con un reducido grupo de trabajo: el diseño de la Superintendencia de Educación.

El trabajo está bastante avanzado. Ya están redactando un documento preparatorio del proyecto de ley que esperan ingresar a trámite parlamentario el primer semestre del 2007.

Pero además firmaron un convenio de asesoría técnica con el Banco Interamericano del Desarrollo (BID) para hacer en diciembre un seminario internacional en conjunto sobre el tema.

A ese encuentro vendrán expertos de los países más desarrollados a contar sus experiencias en temas de regulación educacional "y podremos conocer distintos modelos de accountability, inspección y supervisión, además de los instrumentos y mecanismos que usan para llevar a cabo su tarea".

En esa reunión, agregó, "detallaremos el proyecto de Superintendencia que tenemos, que podrá ser enriquecido con aportes de todos los sectores".

-¿Cuál es la propuesta del gobierno?

-Que sea una institución autónoma, con personalidad jurídica, con patrimonio propio y de duración indefinida. Ojalá pudiera tener presencia en todas las regiones y esperamos que quien la dirija sea un funcionario designado por el Presidente y su personal directivo sea seleccionado a través del Sistema de la Alta Dirección Pública.

-¿Qué funciones concretas tendrá este organismo?

-Controlar las condiciones básicas en las cuales se debe prestar el servicio educativo, cómo se deben definir los estándares mínimos de calidad educacional y establecer un fuerte sistema de información a los padres, profesores y sostenedores. Ya están las bases generales listas.

-¿Esta Superintendencia fiscalizará también a los colegios pagados?

-Creemos que deben cubrir a todos los tipos de colegios y eso incluye a los particulares pagados. También consideramos que en una primera etapa esta Superintendencia limite su campo de acción sólo al sistema parvulario y escolar, sin involucrarse en el universitario. El lunes se promulgará la Ley de Acreditación de Educación Superior y nos parece inconveniente volver a revisar la institucionalidad de ese nivel porque ese nivel educativo está bastante bien regulado allí. No nos cerramos, pero pareciera inconveniente por ahora.

Labbé "hace un razonamiento bastante simplista"

"El alcalde Labbé (de Providencia) dice que estoy faltando a la verdad y hace un razonamiento bastante simplista... siempre he dicho las cosas como son, pero más que contestar sus descalificaciones, quiero aclarar que como ministerio apoyamos las acciones de los municipios para preservar las clases, pero otra cosa muy distinta es que como ministra apoye la expulsión de los alumnos".

"Ningún joven en Chile puede quedar sin el derecho a la Educación y como ministerio velaremos por eso".

De esta forma reaccionó Provoste a las acusaciones que le hizo ayer el alcalde Labbé, quien aseguró que "la ministra no ha hablado con claridad. Ha dicho cosas a medias y las cosas a medias son mentiras. Con verdades a medias se consiguen mentiras enteras".

-Pero la medida de cancelar la matrícula para el próximo año es prerrogativa del director del colegio.

-Lo más importante es que ningún joven quede sin ir al colegio. Eso lo vamos a garantizar, así como vamos a velar porque estos alumnos (sancionados) tengan un debido proceso.

"Vamos a hacer un total rediseño en el ministerio"

Un completo rediseño de sus estructuras sufrirá el ministerio de Educación y para ello ya está trabajando el Banco Mundial.

"Vamos a hacer un total rediseño y ellos nos están apoyando en cómo reestructurar. Están recopilando antecedentes porque hay que revisar los modelos de organización que tenemos y la distribución de las funciones que se hará con la creación de la Superintendencia", dijo la ministra Provoste.

Agregó que la asesoría del Banco Mundial terminará a fines del 2007, pero adelanta que la idea es que el Mineduc siga fiscalizando el pago de las subvenciones escolares que se hace a los colegios por la asistencia de los alumnos, y que mantenga la generación de estándares de calidad del servicio educativo.

Sin embargo, adelanta, el cumplimento de esos estándares debería ser tarea de la Superintendencia.

"Queremos mantener un rol fuerte desde el ministerio, pero a la vez generar todas las competencias para tener una Superintendencia que sea capaz de asegurar condiciones de calidad en el sistema educacional", dijo.

-¿Eso significará reducción de personal del ministerio?

-Más bien se redistribuirán tareas y a partir de eso, las personas que realizan una determinada función. Vamos a garantizar que las tareas contempladas en nuestro ministerio tendrán todos los apoyos de personal que se requiere para hacerlo.

¿LAS MINORIAS DEBEN SER CASTIGADAS?

Estudiantes del Liceo 1 se declaran en paro indefinido

Ante los rumores que hablan de la aplicación de sanciones como suspensión de matrícula para el 2007, las alumnas del emblemático colegio de Santiago anunciaron que paralizarán sus actividades hasta que se les garantice que no habrá medidas contra quienes participaron en la toma del establecimiento.

En paro indefinido se declararon las alumnas del Liceo Nº1 de Niñas “Javiera Carrera” ante el temor que se apliquen sanciones a las estudiantes que participaron en la toma del establecimiento que concluyó el lunes de esta semana y en que intervino carabineros.
En entrevista con radio Cooperativa, la estudiante Paula Moraga, comentó que la semana pasada escucharon a los docentes señalar que las jóvenes que cursan cuarto medio y que participaron en la manifestación, se les cerraría el año escolar con las notas que ya tenían. Y eso no es todo porque las alumnas que están en otros cursos verían cancelada su matrícula para el próximo año. De acuerdo a las estudiantes, las sanciones afectarían a 30 de sus compañeras. Oficialmente el establecimiento ni la municipalidad de Santiago, de la que dependen, se ha pronunciado sobre el temor de las estudiantes que exigen que no se apliquen sanciones pues estaban en su justo derecho a manifestar sus reparos por la educación que reciben. "No nos podemos quedar sin colegio. O sea, luchamos por una educación más digna y nos dejan sin estudiar, entonces es inconsecuente por parte de la directora de este colegio", dijo Moraga, quien sería una de las afectadas por las medidas. De antemano y junto con el paro que comenzó hoy, las estudiantes del emblemático liceo de Santiago indicaron que recurrirán hasta los tribunales para cautelar su derecho a la educación.

¿LAS AUTORIDADES DEL PS ESTAN DE ACUERDO CON LA EXPULSION DE ALUMNOS?

Alumnos del Lastarria intentan volver a clases por la vía legal


Hasta el momento, los 44 estudiantes del Liceo José Victorino Lastarria continúan sin matrícula para el próximo año. El alcalde de Providencia, Cristián Labbé, no ha dado su brazo a torcer ni ha querido conversar con los jóvenes, que por segundo día consecutivo protestaron en el frontis de la municipalidad. Según datos entregados por la dirigenta estudiantil María Jesús Sanhueza, éste no es el único caso de sanciones y los afectados sobrepasarían el centenar de alumnos de diferentes colegios. Lo que está claro es que por ahora, los estudiantes del Lastarria intentarán volver a clases por la vía legal. Ayer, cuatro estudiantes presentaron un recurso de protección en la Corte de Apelaciones de Santiago y para hoy se espera lo mismo de los cuarenta restantes. Los secundarios afectados recibieron muestras de apoyo de distintos sectores políticos -PS-PPD-PC- aunque los dos primeros sólo solidarizaron frente al tema de las expulsiones. Pero también fueron defendidos por sus propios compañeros durante una reunión que mantuvieron con parlamentarios en el Congreso.   Secundarios se defienden María Huerta, quien encabezó la comitiva de lobbistas, señaló que era lamentable que “si los establecimientos estuvieron tomados en forma pacifica recibamos sanciones tan duras como el caso de que se quiere caducar la matrícula en el Liceo Lastarria o en el Barros Borgoño”. El grupo de estudiantes, liderado por Huerta se reunió con parlamentarios de todas las bancadas y con el presidente de la Comisión de Educación del Senado, Mariano Ruiz-Esquide, para explicar los motivos de su nueva movilización y pedir un compromiso de los legisladores. Ruiz-Esquide señaló que los secundarios le pidieron que recogiera el planteamiento de los senadores respecto a la modificación a la LOCE, la creación de una Superintendencia de Educación y la reforma a la Jornada Escolar Completa. 

Carta Presidente Andime Provincial Arauco Lebu

Amigas (o) y compañeras (o) funcionarios del Mineduc:

Después de habernos enterado del comunicado a todos los funcionarios,   nos damos cuenta que una vez más hemos sido víctima de la discriminación hacia los casi 380 funcionarios administrativos y auxiliares a contrata,  será que nosotros no les servimos al Ministerio, que piensa hacer un concurso público para optar a la planta?,  que pasa con  los años de servicios entregados al Mineduc, con abnegación y sacrificio. Es hora que la institucionalidad cumpla con un compromiso de equidad base al interior del Ministerio, el cual permita el mismo trato para todos los funcionarios a contrata para su ingreso a la planta y no en forma discriminatoria como lo señalan las propuestas.

 Nuestras remuneraciones distan aun de ser dignas y justas. El  impacto social y la exigencia que la ciudadanía tiene sobre nuestra labor no se condice con nuestros salarios.

Hasta cuando sufriremos de este maltrato y discriminación.  Esperamos de nuestra dirigencia ANDIME una respuesta categórica en defensa de los menos en cantidad pero más en corazón y empeño en defensa y cuidado de nuestra institucionalidad democrática.

Lo anterior es fruto en parte de las diferencias que hoy existen a nivel de nuestra Directiva Nacional que no han sabido responder y respaldar a los trabajadores del Mineduc por  sobre sus intereses particulares.

Pedro Vivanco

Presidente Andime Provincial

Arauco Lebu

CARTA DE SALUDO A JUAN EDUARDO GARCIA-HUIDOBRO

En último ampliado se acordo felicitar a Juan Eduardo Garcia-Huidobro por su desempeño como Presidente del Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la Educación, adjuntamos dicha carta que ya fue enviada. 

Tambien se acordo felicitar a nuestros 6 compañeros por su desempeño en dicho Consejo: Ernesto Aguila, Jaime Prea, Julio Palestro, Victor Vera, Jaime Perez de Arce y Alfredo Joignant , proximamente adjuntaremos dicha carta

 

 

BRIGADA DE TRABAJADORES SOCIALISTAS  DELMINISTERIO  DE  EDUCACIÓN    (BTSM)

                                                                                  Santiago 10 de octubre 2006

Señor

Juan Eduardo Garcia-Huidobro

Presidente Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación

Presente  

La  Brigada de Trabajadores Socialista del Ministerio de Educación te saluda afectuosamente  como  amigo, colega y camarada de tantas luchas por mejorar la educación chilena.  Por acuerdo de nuestra instancia queremos felicitar tu trabajo como Presidente del Consejo Asesor Presidencial para el Mejoramiento de la Educación, sin tu labor indudablemente el destino de este consejo habría sido otro, colocar el acento en el rol del estado como eje paradigmático de una educación de calidad e íntegramente gratuita,  a los socialistas nos parece relevante, primordial, en estos momentos en que el mercado es el nuevo dios que guía todas las acciones de este país. 

Sabemos los que llevamos años en educación, de nuestros pecados como coalición de gobierno, es así como valoramos la tendencia de rediseñar o refundar nuestro sistema educacional en dirección de apoyar a los más pobres, única manera de terminar con la segregación que hoy existe en educación. Por eso valoramos también tus palabras de terminar con el financiamiento compartido, gran error de nuestra coalición, que siempre los socialistas hemos estado en contra de tamaña contradicción con una educación igualitaria y con acceso masivo sin discriminaciones. Juan Eduardo recibe el  saludo afectuoso y nuestras sinceras felicitaciones por tu gestión en el Consejo, cuenta desde ya con nuestro apoyo en la larga tarea que se iniciara el 11 de diciembre de este año  por implementar estas sugerencias que se entregaran a  la Presidenta de Chile. 

Te saludan afectuosamente y fraternalmente a nombre de todos los socialistas del Mineduc desde Arica a Magallanes    

Carlos Baeza Briones                                                 Carlos Araneda Espinoza

Presidente                                                                  Secretario General  

 

 

 

AMPLIADO DE LA BRIGADA INFORME CONSEJO

El 3 de octubre la Brigada Nacional realizo un ampliado en santiago para analizar   el  informe de septiembre del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación. Todos valoraron el informe como un gran avance en la dirección correcta de la defensa de la educación publica de calidad, especialmente el capitulo primero del Marco Regulatario. Parodiando al viejo Weber, se comento si la derecha (Allamand y Chadwick) atacan tan fuerte el documento de marras, es decir estamos haciendo bien las cosas. Lo que corresponde es apoyar este primer informe, solicitar al PS que se pronuncie al respecto, ya que el documento trata materias muy importantes para el socialismo y que siempre han estado en nuestros principios y paradigmas. Como el rol del estado, con atención preferencial a los más pobres, en que la educación publica sea el paradigma de una educación de calidad en el país. También se acordó enviar carta pública al Presidente del Consejo Asesor Juan Eduardo Garcia-Huidobro  felicitándolo por su desempeño en esta tarea mandatado por la Presidenta de la Republica. Tambien felicitar a nuestros seis militantes que integran dicho Consejo: Victor Vera, Ernesto Aguila, Alfredo Joignant, Julio Palestro , Jaime Prea y Jaime Perez de Arce, se aprecian principios, objetivos y acuerdos nuestros presentes en dicho documento.La brigada formo una comisión para elaborar nuestro pronunciamiento respecto del informe Se solicita a toda la militancia apoyar el estudio y difusión del informe comentado y realizar esfuerzos por su defensa, mediante cartas públicas, pronunciamiento de dirigentes partidarios, diputados, senadores, alcaldes  etc. Se informo también que el sábado 21 de octubre se realizara un ampliado de la concertación en santiago para analizar este primer informe del Consejo Asesor. Por si alguien todavía no dispone de el anotamos la pagina web donde esta: http://www.consejoeducacion.cl/view/index.asp  Un saludo fraternal Carlos Araneda Secretario General   

FIN AL FINANCIAMIENTO COMPARTIDO

Por la importancia de sus dichos queremos compartir la entrevista realizada en El Mostrador a Juan Eduardo Garcia-Huidobro, rogamos difundirla.

3 de Octubre del 2006

En un plazo de diez años
García-Huidobro espera que el Estado ponga fin a financiamiento compartido

por  Carlos González Isla


Presidente de Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación, Juan Eduardo García-Huidobro, dice que el mayor pecado de la Concertación en esta materia fue haber implementado este sistema que sólo contribuye a la desigualdad. En conversación con El Mostrador.cl, el académico también explica por qué no tomó en cuenta los informes paralelos que surgieron en la comisión.

Aunque no cree que las conclusiones del informe final del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación obliguen a corregir el modelo económico del sector, el presidente del grupo, Juan Eduardo García-Huidobro, estima que a lo menos los futuros gobiernos deberían producir cambios en dos pilares fundamentales del sistema educativo: la municipalización y su financiamiento.


El pasado viernes, García-Huidobro presentó a la Presidenta Michelle Bachelet un informe de avance sobre el trabajo realizado al interior de la instancia, creada por la mandataria tras las masivas protestas de los secundarios, pero la entrega del reporte definitivo de los 81 consejeros está prevista para el próximo 11 de diciembre.

Hasta esa fecha, uno de los puntos fuertes a discutir es el tema del financiamiento de la educación, especialmente el relacionado con el “financiamiento compartido”, sistema que fue creado en democracia, y que permite a los sostenedores de colegios particulares subvencionados recibir de parte de padres y apoderados recursos extraordinarios para ayudar a costear la educación de los hijos.

Sin embargo, para el presidente del Consejo ésta es la peor idea que se la ha ocurrido a la Concertación en materia educativa, y apuesta que este sistema desaparezca para no seguir promoviendo la segmentación social. “El financiamiento compartido, que es algo tremendamente querido por la derecha, fue un invento de la Concertación o un pecado de la Concertación, como quieran llamarlo...”, dijo a El Mostrador.cl

En la actualidad, y según cifras que maneja el Colegio de Profesores, que también se opone a esta forma de co-financiamiento, el monto adicional que recibirían este tipo de establecimientos llegaría a los $ 230 mil millones anuales.

Controvertido financiamiento

-¿Faltan muchos temas por abordar en el Consejo de aquí a diciembre? ¿Alcanzará el tiempo para tratar lo pendiente?
-Hay más en el debate que de lo que hay en el documento que se entregó. Es decir, hay muchos temas que si bien no estaban maduros que no estaban para ser escritos, sí han salido en el debate constantemente. Un ejemplo: el tema de los profesores y la complejidad del Estatuto y la carrera docente ha salido permanentemente en las conversaciones, de tal manera que uno sabe las posiciones. Ha salido con mucho detalle lo que debería ser una carrera docente, y en el informe salió lo de la formación del profesor, así que tenemos un buen avance.

El tema de financiamiento no se ha cerrado, pero se ha presentado a nivel de diagnóstico y problemática en dos comisiones, la uno y la dos, por lo tanto falta. Ahora, no creo que un consejo de estas características vaya a poder hacer recomendaciones excesivamente precisas, como que se suba la subvención en un 28,4%. No creo. Sí puede decir de que, obviamente con los niveles actuales, es necesario duplicarla, por ejemplo, pero fundamentalmente lo que se van a discutir son elementos regulativos.

-¿Cómo cuáles?
-Temas como el financiamiento compartido, por ejemplo. Este modelo ha tenido la enorme ventaja de colocar una cantidad de plata muy brutal, muy impensada dentro del sistema, que le va a costar decir mucho al Fisco decir yo la reemplazo. Pero, por otro lado, aunque algunos sostienen lo contrario, ha generado dos vicios que son complicados. Lo primero es una segmentación social al infinito del sistema, o sea, yo tengo el colegio de las dos lucas, cuatro lucas, ocho lucas.... Todo ligado, además, a una diferenciación social, es decir, el que está en el que está en el colegio de las ocho lucas, mira para abajo al que las cuatro lucas. Eso nos destruye como sociedad, eso no es lo que queremos para la educación chilena, por lo tanto, es algo que revisar y ver cómo vamos buscando un mecanismo para que la subvención vaya mejorando y haciendo menos interesante el financiamiento compartido, no en un año, ni en dos, a lo mejor en diez.

Obviamente, si exageramos, si a la subvención actual yo le coloco 45 mil pesos arriba puedo suprimir el financiamiento compartido y no pasa nada, y toda la gente queda con más de lo que tiene.

-Usted ¿cómo ve este sistema? ¿como un pecado de la Concertación?
- Abiertamente. Creo que es el error más grande que ha cometido la Concertación en materia de educación. Pero esa es mi opinión personal, que la repito ahora, porque la vengo diciendo igual desde el año 1993. Así que nadie puede decir que el presidente de la Comisión está influyendo a otros, eso no. Esto lo tengo a firme desde ese año y creo que fue un error. Y quien era ministro de Educación en ese entonces, Jorge Arrate, hoy día también lo reconoce como un error, así que no estoy solo.

-¿Aspira que este mecanismo desaparezca o al menos se atenúe en el tiempo, a partir de las conclusiones establecidas en el informe final?
-Esa va a ser mi opinión en el momento que se trate en la comisión y si me siguen dejando dar opiniones. Creo que cuando uno le mete al sistema un chorro de plata de esa magnitud, tú no puedes cortar ese chorro de un día para otro, pero sí buscar algún tipo de mecanismo que permita que en el tiempo, de aquí a ocho o diez años, se pueda acabar, haciendo la cosas de tal manera que sea menos interesante y menos necesario que los apoderados se distingan de su vecino colocando una chauchita en los colegios.

-¿Es una de su máximas aspiraciones que este sistema termine?
-No, no es la principal. Mi principal satisfacción sería que de aquí en adelante tomemos vuelo como para mejorar sustancialmente la educación de los más pobres en Chile, que no son los que pagan financiamiento compartido. Esa gente es la que más tiene que ganar con la educación, porque el único camino que tienen para que sus hijos puedan hacer sus talentos frente al resto de la sociedad. Que la educación de los pobres mejore, esa es mi aspiración, si te trata de mencionar una.

Informes paralelos

-¿Existió algún punto de quiebre en el consejo por la aparición de informes paralelos, como el que querían presentar Carlos Peña, José Joaquín Brunner, entre otros consejeros, algunos de los cuales incluso se quejaron porque sus observaciones no se plasmaron en el texto que se entregó a la Presidenta?
-No. Lo que sucede es que se dio una discusión en términos de que concretamente algunas personas querían que su informe fuese un anexo al documento. Frente a eso, otros pensamos que era raro, o sea, normalmente un anexo a un documento es algo que lo enriquece, no que lo contradice. En el fondo, no puedo sacar un libro para probar que hay que declararle la guerra a Bolivia y hacer un anexo hecho por un pacifista que dice “nada con la guerra a Bolivia”...En consecuencia, que saque otro libro, pero no puede ser el anexo del anterior.

-Con esa lógica el resto de los integrantes también podría pedir anexar sus propios informes...
-Claro, y terminamos con un conjunto de anexos que no sirven para nada porque se anulan. En el momento que yo tengo ya 80 anexos y unas ocho mil páginas...Imagínese.

-Al parecer todavía falta comprensión del sentido final del Consejo ¿Cuál es su opinión?
-La Presidenta intencionadamente juntó a expertos con no expertos (...) De alguna manera, con eso está diciendo lo siguiente: señores aquí no nos interesa tener un conjunto de papers, los cuales alguien después los va a leer y va a hacer un estado del arte del problema de la educación en Chile, muy sesudo, muy interesante. Aquí lo que nos interesa de ustedes, expertos, que saben mucho, es que oigan a la gente, discutan con la gente y de cara a la gente digan junto con ellos, lo que es mejor para al país. Eso es algo que nos cuesta mucho entender a los académicos.

Entonces, qué es lo que pasó, que estaba prácticamente listo el informe, que tal vez no era el académicamente el más acotado, más acucioso, pero era un informe que se había trabajado sesión a sesión con mucha conversación, con mucho diálogo y que contenía al final prácticamente lo mismo que contiene ahora, es decir, tenía los grandes acuerdo y los grandes disensos que tiene el actual.

En ese minuto comenzaron a aparecer un conjunto de matices, por personas que no habían participado cabalmente en las discusiones, ya sea porque eran de una comisión y estaban haciendo observaciones en otra, lo que dentro del procedimiento era correcto, eso siempre lo pensamos. Lo que no pensamos, es que eso iba a generar una especie de ansias por dejar estampado mi disenso o mi pequeña opinión en el documento del otro y eso estuvo mal coordinado, lo admito, y se nos armó algo que paradójicamente puede haber enriquecido el documento porque tenemos más opiniones y argumento, pero empobreció el debate, porque las notas al pie de página no formaron parte cabal del debate.

Entonces, ahí estamos en una cosa en la que tenemos que mejorar para la segunda parte, en la cual tenemos que tratar de tener todos los aportes posibles, que ninguna voz sea silenciada, pero al mismo tiempo tenemos que tratar de buscar un procedimiento para que todos esos aportes se procesen en un documento que sea el fruto de una conversación y no del fruto de alguien que se desveló en su computador hasta las dos de la mañana.

Réplicas a Zalaquett


-El alcalde de La Florida y miembro del Consejo nos dijo que le pediría ser menos intervensionista en esta segunda parte del trabajo, ¿se considera así?
-Él me lo dice todas las veces que nos vemos. Yo le digo no soy intervencionista, yo tengo una opinión, soy un consejero más y la expreso. Así como no pretendo dar la última palabra en todo, como suelen ser los presidentes, por lo menos déjenme dar la primera. Ahora, como todas las cosas en la vida están sujetas a revisión y si el conjunto de los consejeros me pidiera que me quedara callado, me quedo callado.

Hasta el momento se han abordado temas que competen a la enseñanza básica y media, ¿qué pasa con la superior?
-El tema donde tenemos que poner el acelerador para sacar algo es educación superior. Claramente el eje del informe final no va a ser educación superior, que no fue este sector el que lo motivó fueron más bien problemas de la calidad educación de las enseñanza secundaria, LOCE y la JEC. Pero debido a la gran cantidad de representantes de la enseñanza superior, vamos a hacer un esfuerzo de mirar los aspectos en esta área contenidos en la LOCE.         

¿QUE NOS ESTA PASANDO?

¿QUE NOS ESTA PASANDO?

El martes 12 de septiembre se realizo un ampliado para analizar el trabajo del  Consejo Asesor Presidencial de Educación, se invito a los 6 compañeros que la integran, de los cuales sólo se presentó Victor Vera . También asistieron 35 compañeros(as) de la Región Metropolitana y V Región.  El análisis realizado por el compañero fue muy interesante y gráfico, especialmente al exponer los acuerdos que tienen los representantes de la derecha en sus planteamientos y las dificultades para encontrar acuerdos en el mundo de la Concertación. Los grandes temas en que será difícil llegar a consensos, son: concepto de calidad en educación, rol del estado, segregación educacional, educación pública y privada, lucro en educación, libertad y derecho  educacional.

 

También exteriorizó los temores de no avanzar mucho con este tipo de trabajo y se transforme en una catarsis del más alto nivel. El compañero Manuel Antonio Garretón algo parecido  sostiene recientemente en su artículo “Movimiento estudiantil, crisis de la educación y solución política: ¿Hacia una refundación del sistema educacional chileno?”, encuentra que fue una genialidad política del gobierno la solución del Consejo Asesor, ya que al optar por este camino, una especie de foro (81 integrantes) en que se expresen opiniones diversas,  además por los grandes intereses ahí presentes no se llegará a consenso y por tanto no obliga a las autoridades. Podía haberse optado por un gran debate nacional, tipo estados generales de la educación liderada por el ministerio del área o una comisión de expertos pequeña que fuera la antesala de un proyecto de ley. En definitiva como solución política coyuntural buena, pero muy débil como contenido y oportunidad de realizar cambios estructurales en educación.

 

En dicho ampliado inmediatamente se realizo un debate interesante, -como son los nuestros-, pero surgen ciertas diferencias en relación a temas como por ejemplo:  rol del  estado, educación pública, municipalización, estándares, concepto calidad, Simce, etc. Los compañeros que intervinieron insisten en que el PS  debe pronunciarse sobre estos temas y fijar definitivamente la posición partidaria al respecto.  Existe consenso que hay un problema ideológico no zanjado en la Concertación al respecto, pero eso no omite que el PS tenga su visión de la educación como un horizonte por el cual luchar, nuestra utopía en educación debe estar presente en nuestras conversas con los socios de la coalición.

 

La Brigada volverá a la carga con la dirección del PS para establecer reuniones y nuestro apoyo a una Conferencia Nacional de Educación  que dio el vamos en junio, pero que lamentablemente se ha ido desdibujando en el transcurso del tiempo.

 

El ampliado conformó tres comisiones de trabajo las cuales ya se están reuniendo Invitamos a los que se quieran integrar comunicarse con los respectivos coordinadores a sus teléfonos o correos institucionales: Comisión Institucionalidad en Educación coordinada por Gabriel Aranguiz (390.43.28); Comisión Calidad en Educación Coordinada por Rafael Andaur(390.49.62/40.70)  y Comisión Marco Regulatario coordinada por Antonio Salinas (390.47.51).

 

Por último compañeros, dos reflexiones finales. Llama la atención  la poca participación de la militancia en educación, se refleja con los pocos documentos enviados al blogs y también las escasas visitas y comentarios al mismo.  A nivel de aportes han llegado sólo dos, uno de la XI región y otro de la Brigada de Talca (que ya publicaremos)

 

Por otro lado, de la amplia y plural  militancia que tenemos nadie escribe artículos sobre el tema y los acontecimientos de este año dan para escribir una verdadera memoria. Pareciera que el trabajo burocrático nos consume, tenemos jefes de División, asesores en los dos gabinetes, destacados Seremis, Jefes Deprovs, Jefes de Áreas, profesionales que imparten clases  en universidades, etc. Quiero compartir estas reflexiones con ustedes, porque indudablemente un partido que quiere liderar los cambios, es bien difícil con esta sequía intelectual,   pienso que algunos principios todavía están vigentes y no se asusten por esta frase: “sin teoría revolucionaria no hay acción revolucionaria”.

 

Por lo tanto estimados compañeros(as) están todos invitados a enviar sus trabajos y reflexiones que seguro tienen sobre temas tan importantes como los mencionados anteriormente, quizás nos den luces donde todavía reina la niebla. 

 Nota: Invitamos a toda la militancia y amigos del PS a un Ampliado el próximo martes 3 de octubre, 18: 30 hrs  en nuestra sede partidaria para analizar y comentar el primer informe del Consejo Asesor Presidencial que se da a conocer este viernes 29 de septiembre de 2006.   Los esperamos     Carlos Araneda   EspinozaSecretario General BrigadaSeptiembre 2006    ¿Cuál es el primer  principio político? La Educación. ¿Cuál es el segundo? La Educación y ¿el tercero? La educación.” Jules Henri Poincaré