LA LOGICA DEL PODER Y LA MISIÓN DEL MINEDUC

LA LOGICA DEL PODER Y LA MISIÓN DEL MINEDUC

Carta abierta a los funcionarios/as del Ministerio de Educación

¿Qué hay de políticas educativas de calidad?

 Justo cuando se está cumpliendo el primer año del Gobierno Ciudadano de la Presidenta Bachelet, un grupo de poder transversal de autoridades del Mineduc, sin considerar sistemas de concursabilidad y mérito alguno, políticas educativas, carrera funcionaria u otro criterio de tipo técnico, se distribuyó jefaturas de importantes Divisiones y Coordinaciones Nacionales y de los siete Departamentos Provinciales de Educación del Área Metropolitana.

En muy pocos días, con una eficiencia digna de mejores causas, esta reducida y conocida elite de poder se repartió amigablemente instancias claves en el funcionamiento institucional del Ministerio,  como las Divisiones de Educación General y Administración General, la Coordinación Nacional de la Supervisión, y otras del Nivel Central, así como los cargos titulares de los Deprov de la Secretaría Regional Metropolitana de Educación.

 La lógica del poder por sobre la responsabilidad en las políticas públicas.

Esta situación se produce en momentos que se inicia un año escolar plagado de complejos desafíos, especialmente en la capital, por los problemas adicionales generados por el inicio del Transantiago, y un eventual rebrote de la rebelión pingüina del 2006, todo lo que exige una particular actitud de mesura y prudencia.

Esto es muy evidente, comprendido y asumido en forma responsable por los diferentes actores sociales e institucionales, especialmente para sus funcionarios, menos para quienes usufructan en altos niveles institucionales de cuotas de poder burocrático al servicio de sus particulares y abusivos intereses y privilegios.    

Todo esto ocurre  al cabo del año y medio en que la autoridad no ha cumplido con los funcionarios en implementar los beneficios de la Ley 20.059 logrados por nuestras luchas y, en los mismos momentos en que se están perdiendo nuevamente dos PMG (como ocurrió el 2005), por responsabilidad de jefaturas del Servicio.La preeminencia de la lógica del poder contribuye a explicar estas situaciones y los escasos y débiles logros educativos alcanzados por el Mineduc,  la incapacidad de promover cambios y políticas efectivas en el cumplimiento de las metas de gestión educacional, el fracaso en garantizar aprendizajes y resultados de calidad, los mediocres resultados de las mediciones escolares, la ausencia de justicia e igualdad educativa  en los sectores sociales de mayores carencias y en las escuelas municipalizadas, como es exigido por la Sociedad y el estudiantado.

Por eso la  falta de voluntad de promover con decisión las recomendaciones del Consejo Asesor Presidencial de Educación, el escaso interés de incentivar el diálogo y la reflexión de los funcionarios/as regulares del Ministerio, quienes por su experiencia institucional poseen las competencias pertinentes.

El grupo de poder que maneja excluyentemente las políticas educativas y el quehacer ministerial desde hace casi dos décadas, estiriliza e impide el progreso y el fortalecimiento del Mineduc para asegurar los derechos educativos de toda la población del país.

Las consecuencias sobre las políticas públicas, la calidad de la educación de los niños y niñas y el desarrollo del país.

Negar la participación de las/os funcionarios/as en la conceptualización, diseño, puesta en práctica y proyección de las políticas educativas que realizan estos personeros de la SEREMI  Metropolitana de Educación y del Nivel Central, reemplazándoles por una cohorte de “cercanos” y “obsecuentes” a sus decisiones es desconocer el principal factor para el éxito del quehacer del Mineduc.Esto no significa desconocer la facultad de la autoridad para designar en los cargos de confianza, pero éste debe ser ejercido en forma prudente, proba y transparente.   

Constituye una señal que va contra la armonía del clima institucional, lo que se ve empeorado por la persecución y despidos que emprenden contra quienes se atreven a disentir de su autoridad o que tienen la valentía de proponer la aplicación de políticas públicas responsables en beneficio de la gran mayoría social.

Es de destacar que muchas de las nuevas jefaturas designadas, además de su manifiesta incondicionalidad con quienes les nombraron, tienen en común con éstos un conocido y probado rasgo autoritario, y varios de ellos, una historia de abusos y maltrato humano y funcionario, negando lo establecido en el Código de Buenas Prácticas Laborales impulsado por el Gobierno de la Dra. Bachelet.

Esta inaceptable característica ha sido representada oportunamente a las máximas autoridades del Ministerio durante las últimas administraciones, pero hoy día se les “premia” exponiendo a decenas de nuestros colegas a sus arbitrariedades y excesos represivos.

Expresamos nuestra preocupación a las autoridades del país por esta situación, pues mientras esto sucede, mientras algunos se ocupan del reparto del poder, otros    funcionarios por defender los principios de una educación de calidad y equidad para todos son despedidos, trasladados, reprimidos.

ANDIME no dejará de levantar su voz en denuncia de estos hechos, exigir respeto y transparencia y de luchar por hacer prevalecer la ética de los derechos humanos y sociales para todos, especialmente para los Servidores Públicos del Mineduc.

DIRECTORIO NACIONAL ANDIME